2021 年 7 月 15 日

教科文組織針對新冠疫情對高等教育造成的影響所做的一份調查顯示，新冠大流行對教與學的主要影響是線上教育的增加，混合教學模式已經成為最流行的形式。

這項全球調查的物件是教科文組織的193個成員國和11個准成員。65個國家提交了答覆，其中57個國家提供的資料被用於為本報告提供資訊分析。教科文組織開展此項全球調查，旨在對國家和全球高等教育系統的現狀進行一次循證評估。

挑戰變為機遇

調查顯示，前所未有的新冠大流行使高等教育在不同程度上受到干擾，影響到全世界2.2億多學生。

該調查試圖評估這一大流行病對高等教育系統在教育機會、教學公平和品質、大學運營、國家挑戰、新出現的問題和戰略對策等方面的不同影響。

研究結果揭示了一些國家如何通過強有力的政府支持和國際合作，將教育快速數位化帶來的挑戰轉化為機遇。

生源與流動

調查顯示，新冠疫情對入學的影響因地區和收入水準而異。高收入國家以及歐洲和北美國家由於政府資金支持和國內入學人數增加得以更好地應對疫情帶來的干擾。

學生流動受到了重大打擊，對國際學生產生了重大影響，但線上流動在某種程度上彌補、甚至取代了身體流動。

大學關閉

調查表明，儘管許多大學關閉，但與上一學年相比，新冠疫情對大學工作人員的影響有限。然而，新冠疫情導致全球許多教學和研究活動暫停和取消。

調查報告指出，新冠大流行對大學財政的複雜影響揭示了高等教育不平等的加劇。政府和外部來源的財政支持對高等教育的生存至關重要。

調查顯示，新冠大流行導致全球範圍內校園維護和服務減少和校園關閉。健康和適應新的教學模式是學生和高等教育機構目前最為關心的問題。

就業更加困難

調查報告強調，工作機會的顯著減少使得從高等教育向勞動力市場的過渡變得更加困難。雇主也在尋找擁有更高技術技能的求職者。

報告指出，具體國家對策的戰略選擇是改善線上或遠端學習的基礎設施和數位設備的可用性，以及對教師的支持和在研究和政策對話方面開展更多的國際合作。